Circulaire de rentrée 2026
Tous les articles par Alice Sénéchal
Formulaires d’autorisation d’absence 2025-2026
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En Belgique « Aménagements raisonnables à l’école » : 12 fiches pour comprendre et améliorer la situation de l’apprenant
Le décret « aménagements raisonnables » du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019, élargit les dispositifs d’éducation inclusive relatifs à l’accueil, à l’accompagnement et au maintien dans l’enseignement ordinaire fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques.
Chaque fiche-outil comprend :
- une présentation détaillée du besoin spécifique d’apprentissage et des éventuels troubles associés;
- une liste de points d’attention (grille d’alerte) pour faciliter le repérage;
- une série d’attitudes et d’aménagements conseillés ou déconseillés;
- des outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire;
- des pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions;
- des liens vers des livres et des sites internet.
- Il y a 12 fiches-outils qui concernent les troubles suivants :
Service social en faveur du personnel
M. Siclet, conseiller technique au recteur, communique la plaquette du Service social en faveur des personnels de l’académie de Besançon : (cliquez droit sur le raccourcis)
Protégé : Professeur ressource TSA : documents disponibles
Protégé : Agenda convergence : restreindre l’accès en lecture
Document de présentation pour la Mallette des parents
Faisant suite à l’article posté précédemment sur le sujet, Mme Christine Lemesre propose un document pour présenter la Mallette des parents aux parents d’élèves des écoles : (clic droit sur l’illustration)
Professeur ressources Troubles du spectre autistique
Mme Audrey Febvre occupe depuis la rentrée 2019 les fonctions de professeur ressources pour les élèves présentant des troubles du spectre autistique.
La plaquette de présentation permet de relayer ses missions auprès des enseignants.
La stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement
La scolarisation des enfants avec troubles du spectre de l’autisme (TSA) est un enjeu majeur de la stratégie nationale et de la construction d’une école pleinement inclusive.
L’engagement n°3 de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement (TND) 2018-2022 «rattraper notre retard en matière de scolarisation » prévoit notamment la création de 45 unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) d’ici 2022, réparties sur les zones du territoire qui comptent le plus de jeunes enfants.
Télécharger le Kit outils « Unités d’enseignement en élémentaire autisme »